Slide Left Slide Right

Dit is Li Lefébure

Wist je dat

 

  • Li op 6 augustus 1970 in Rocourt in België geboren is
  • ze samen met haar vriend en twee zonen in Maastricht woont
  • ze Frans en Russisch gestudeerd heeft, maar dat ze boeken schrijven véél leuker vindt
  • ze veel research moet doen en daar veel van leert
  • ze heel gelukkig wordt als kinderen blij van haar boeken worden
  • haar zoontjes Sepp en Bendt haar grote inspiratiebronnen zijn
  • ze haar eerste boek samen met Margot Senden gemaakt heeft
  • ze ook een boek samen met Esther Walraven geschreven heeft
  • ze er van droomt een boekenkast vol met mooie boeken te schrijven
  • ze dol op espresso is en chocolade van Côte d’Or en ijs haar heerlijke zonden zijn
  • een ritje in een achtbaan geen favoriete bezigheid is van Li en ze last heeft van hoogtevrees
  • ze droomt van een wereld waar iedereen in vrede leeft

Li’s Nieuws


Het regent positieve berichten, foto’s en recensies.

‘Lees, verwonder en … schrijf!’ is pas twee weken uit en ik krijg nu al heel veel fijne berichten en foto’s over het boek binnen. Foto’s van kinderen die meteen aan de slag gaan met boek. Foto’s van uitgewerkte opdrachten. Foto’s van kinderen, hele klassen en volwassen met het boek. Een fijne recensie. Een quote. Ik ben er erg blij mee. Ik hoop dat ‘Lees, verwonder en … schrijf!’ nog heel erg veel kleine en grote mensen zal inspireren.   Lees, verwonder en … schrijf!!  

Continue Reading...

Basisschool Toermalijn schrijft!

Zoals jullie wellicht weten, ben ik naast kinderboekenschrijver ook Schoolschrijver. Net als ik wil De Schoolschrijver graag kinderen inspireren en biedt daarom diverse programma’s aan, zoals o.a. Zin in verzinnen. Leesgeheimen. Schrijfgeheimen. Echt waar! Van kop tot staart en nog veel meer leuke programma’s Ik mocht op basisschool de Toermalijn de vierde lessen van Zin in verzinnen en Van kop tot staart geven. En wat een plezier was dat. Er zitten heel wat talentjes op basisschool de Toermalijn. Ik kan het niet nalaten jullie een paar werkjes te laten zien!  

Continue Reading...

Teun (6 jaar) maakt een boek over Bob Korn!

Wat een talent! Teun van basisschool de Toermalijn in Heesch heeft een heel boek, samen met oma, gemaakt. Het boek gaat over Bob Korn. Kijk, lees en verwonder !          

Continue Reading...

Zin in verzinnen

De leerlingen van basisschool De Toermalijn hebben meegedaan aan ‘Zin in verzinnen’ en ‘Van kop tot staart’ van de Schoolschrijver. En wat hebben ze verzonnen en geschreven. De groepen drie en vier hebben hele boeken gemaakt en de andere groepen hebben als echte schrijvers prachtige verhalen gemaakt, Ik kan er heel veel over schrijven, maar het is veel leuker om zelf te kijken en je te verwonderen. ps meer foto’s volgen nog!  

Continue Reading...

En toen … Kinderboekenweek 2020

De Kinderboekenweek is weer begonnen. Het thema van dit jaar is ‘En toen …’ Een bijzonder thema over geschiedenis. Ik mocht dit jaar de aftrap doen op de Suringarschool in Maastricht. We hadden het over boeken schrijven, ik las het spannende verhaal ‘De juffer zonder kop’, we speelden een oerdieren-quiz en de leerlingen bedachten hun eigen oerdieren. Het was een geweldige dag! Bedankt leerlingen van de Suringarschool voor een super leuke dag!  

Continue Reading...
Ga naar nieuws

Lees, verwonder & schrijf

Wil jij ook meer schrijf en leesplezier in de klas?
Je leerlingen inspireren met leuke, grappige opdrachten?
Dan is dit Lees, verwonder en … schrijf! het boek dat je zoekt!

 

 

 

Voorproefje!

 

 

 

Taalspelletjes

Bewaar jij het lekkerste voor het laatst? Of eet je het lekkerste het eerst? Tot voor kort bewaarde ik het lekkerste voor het laatst, want dan kon ik het langst van die lekkere smaak genieten. Ik verbaasde me er altijd over dat mijn twee zonen, Sepp en Bendt, altijd begonnen met het lekkerste. ‘Als ik mijn eten nou niet op krijg … dan heb ik het lekkerste niet gegeten en dat mag niet gebeuren,’ zei Bendt eens.

 

Dat zette me aan het denken. Moest ik misschien ook gewoon met lekkerste beginnen? Ik twijfelde. Maar toen las ik in Enrico Galiano’s boek De bijzondere woorden van Gioia over de lekkere taartjes die een leraar filosofie voor zijn leerlingen had meegenomen. De leerlingen mochten er allemaal een kiezen. Ze waren nog niet halverwege met het eten van de taartjes toen de leraar gebood te stoppen en de taartjes weer in te leveren. Het werd rumoerig in de klas. Ze hadden het lekkerste deel voor het laatst bewaard en nu mochten ze niet verder eten …

 

Dat was de belangrijke les van de leraar. Je hebt maar één taartje en maar weinig tijd om het op te eten. Eet niet eerst de korstjes, maar eet het lekkerste nu, want nu heb je daar de tijd voor. Doe het leukste het eerst. Want nu kan het.

 

Daarom ben ik ‘Lees, verwonder en schrijf’ begonnen met het leukste hoofdstuk: de spelletjes! Laat je inspireren door de uitwerkingen van de leerlingen.

Boeken als inspiratiebron

Mijn klassenbezoeken begin ik altijd met voorlezen. Dat kan uit eigen werk zijn, uit werk van collega’s, uit tijdschriften of de krant … Na het voorlezen gaan we meteen aan de slag met een creatieve schrijfopdracht, afgestemd op de wensen van de school.

 

Op basisschool Sint Pieter in Maastricht, waar ik regelmatig een heel semester creatief schrijven geef, gebruik ik bijvoorbeeld nieuwsfeiten als inspiratiebron om zelf een krant te maken (zie hoofdstuk nieuws als inspiratiebron). Maar ook boeken zijn dus een grote bron van inspiratie.

 

Vaak beginnen bij de leerlingen meteen de radertjes in hun hoofd te draaien wanneer er spannende, gekke of aparte dingen gebeuren in een boek. Ze vragen zich af: ‘Maar wat als …?’ Of ze hadden het verhaal heel anders laten aflopen. Begin de les dus met een hoofdstuk voor te lezen, dan hebben de leerlingen ongetwijfeld meteen zin om aan de slag te gaan!

 

 

 Laat je ook door deze opdrachten van de leerlingen inspireren.

Creatief dichten

Regelmatig hoor ik van leerlingen, maar ook van leerkrachten, dat ze niet zo van gedichten houden. Of dat ze helemaal niet kunnen dichten. Wat ze dikwijls niet weten, is dat je op heel veel manieren kunt dichten. Gedichten kunnen bijvoorbeeld rijmen, maar dat hoeft niet per se.

 

In ‘Lees, verwonder en schrijf’ geef ik enkele opdrachten die dichten op verschillende manieren benaderen. Ze stimuleren de creativiteit, vergroten de woordenschat en zijn een oefening in begrijpend lezen. Zo worden gedichten speels én leerrijk!

 

Geniet van deze uitwerkingen van leerlingen .

Grappige schrijfopdrachten

Humor is goed. En grappen maken ook. Want lachen is gezond! Gelukkig kun je in een verhaal ook heel veel grappige dingen verwerken. Schrijven is niet altijd makkelijk, wan- neer je steeds weer op zoek moet gaan naar inspiratie, maar met de grappige schrijfop- drachten uit dit hoofdstuk is succes gegarandeerd. In deze verhalen kan en mag alles.

Gekke, leuke, bijzondere, boze, verdrietige, enge verhalen mag je trouwens altijd naar mij sturen. Wie weet krijgt dat verhaal dan wel een plekje op mijn website.

 

Veel plezier met het bekijken van deze resultaten!

 

 

Nieuws als inspiratiebron

Voor mij is het nieuws altijd een grote inspiratiebron. Zonder dat ik het artikel gelezen heb, kan een krantenkop me al inspireren om een kort verhaal te schrijven. Maar ook bij een foto uit een krant of tijdschrift bedenk ik vaak wat er gebeurd zou kunnen zijn en verzin ik er van alles bij. De leukste verhalen worden zo geboren, dus ik gebruik het nieuws vaak voor creatieve schrijfopdrachten. In dit boek mag dat dan ook zeker niet ontbreken. Laat je verwonderen door bijzonder nieuws en schrijf er op los!

De opdrachten in dit hoofdstuk kun je met de leerlingen van groep 3 en 4 of het 1ste en 2de leerjaar in groepjes of klassikaal maken. Veel van de opdrachten kunnen jullie mondeling doen. Fantaseer maar een eind weg!

 

Lees en verwonder je over de fantasieën van de leerlingen.

Spreekwoorden en citaten

Je kent vast wel het spreekwoord ‘balen als een stekker’. Maar wat doet die stekker daar eigenlijk? Het spreekwoord betekent dat je iets helemaal niet fijn vindt. Dat je iets beu bent. En het heeft natuurlijk niets te maken met de stekker in het stopcontact. Toch zie ik, als ik dat spreekwoord hoor, een stekker voor me. En dan stel ik me voor waar hij van baalt. Dat hij er moe van wordt om telkens weer elektrische verbindingen te moeten maken. En als je iemand hoort zeggen: ‘Al draagt een aap een gouden ring, het is en blijft een lelijk ding’, hoe lelijk zou die aap dan wel echt zijn? Ik weet niet wat er in jouw hoofd gebeurt als je zo’n spreekwoord of citaat hoort, maar mijn verbeeldingskracht gaat toch bijna altijd met me op de loop.

Ik ben niet de enige die dat doet. Mijn jongste zoon bedenkt de grappigste verhalen bij spreekwoorden. Ook de leerlingen met wie ik deze schrijfoefening doe, zijn altijd laaiend enthousiast.

Een pluspunt bij deze oefeningen is dat de leerlingen niet alleen hun verbeeldingskracht trainen, ze leren ook op een leuke manier spreekwoorden kennen. Zulke inspirerende oefeningen mogen in dit boek dus niet ontbreken.

Brieven schrijven

Brieven schrijven is leuk. Brieven ontvangen vaak nog leuker. Lang voordat er compu- ters bestonden en de wereld niet gedomineerd werd door mobiele telefoons, schreven mensen elkaar regelmatig een kaartje of brief. Bijvoorbeeld om iemand een gelukkige verjaardag te wensen of een fijne kerst. Maar de leukste post was toch wel een per- soonlijke brief, een brief waarin iemand vertelde wat hij of zij had meegemaakt. Of wat dacht je van een liefdesbrief?

Deze opdrachten zijn bedoeld om te ervaren hoe het is om een brief te schrijven. De leerlingen gaan echte brieven schrijven, bijvoorbeeld naar hun favoriete schrijver of naar iemand die heel blij zal worden van onverwachte post. Denk maar aan bejaarden in een bejaardentehuis of verzorgingshuis. Ook kunnen jullie fictieve brieven schrijven waarbij er goed op los gefantaseerd kan worden.

Eerdere trucjes uit het boek kun je hier opnieuw gebruiken. Naar wie schrijf je de brief, wat wil je vertellen en waar woont de ontvanger? Of verzamel eerst wat informatie over recente gebeurtenissen, kies er dan een paar belangrijke of net heel onbenullige mo- menten uit en begin dan maar te schrijven aan je brief!

 

Lees, verwonder en … (glim)lach!

 

Personages bedenken

Een verhaal valt of staat met je personage. Als lezer leef je mee met de hoofdpersoon. Je voelt de spanning in je lijf als je personage gevaar loopt en je voelt opluchting als het goed afloopt.

Bij een van de vorige opdrachten schreef ik al dat ik ooit dagen van slag ben geweest omdat een van mijn favoriete karakters van mijn lievelingsserie van Karen Slaughter doodging. Het boek was spannend tot de voorlaatste pagina. Maar op de laatste pagina gaf ze de genadeslag en vermoordde ze mijn held. Gehuild heb ik. En verdwaasd op de bank gezeten. Wel honderd keer hardop uitgesproken dat dit echt niet kon. Ik heb Karen Slaughter gemaild. Haar verteld dat ik zo teleurgesteld was en boos en gefrustreerd. Zoveel macht kan een schrijver dus hebben via zijn personages.

In dit hoofdstuk gaan we aan de slag met het bedenken van personages. We gebruiken superhelden als inspiratiebron: fantasiewezens, maar evengoed je juf, je meester of je huisdier. Als de leerling een superheld wil bedenken, laat hem of haar dan eerst een bestaande superheld nader bestuderen. Wat zijn de uiterlijke kenmerken? Wat doet de held in het dagelijks leven? Valt hij/zij dan erg op? Wat is er zo bijzonder aan de superheld? Zijn er bepaalde eigenschappen die hij of zij bezit? Is de superheld in het dagelijkse leven stiekem net heel onhandig?

Laat de leerling al schrijvende proberen uit te zoeken hoe het personage in elkaar steekt. Veel plezier met het bedenken van nieuwe personages!

 

Begrijpend lezen

Wat wordt er bedoeld met een tekst? Wat kun je eruit opmaken? Met aandacht een stuk tekst of een verhaal lezen en in je hoofd een betekenis geven aan een groep woorden: dat is begrijpend lezen.

Begrijpend lezen is belangrijk! Want als je begrijpt wat je leest, kun je je in het verhaal dat je leest verliezen. Of je kunt je toetsen veel beter maken. Daarom wordt er veel aandacht aan besteed op school door verhaaltjessommen op te lossen, nieuwsberichten te lezen en te analyseren, spreekbeurten te maken enzovoort.

Maar er zijn nog meer manieren om kinderen op een leuke manier begrijpend te laten lezen. Wat denk je bijvoorbeeld van een gedichtenraadsel? Je kunt het raadsel niet oplossen als je het gedicht niet goed leest. Of wat denk je van het maken van een quiz? Eerst moeten de leerlingen de tekst goed doorlezen. Welke elementen willen ze graag gebruiken? Die elementen nemen ze over. Dan wordt ook nog eens de creativiteit aange- boord, want ze moeten naast het goede antwoord ook nog een fout antwoord bedenken. En als jullie de quiz dan ook nog eens met de hele klas spelen, vang je wel heel veel vliegen in één klap! Begrijpend lezen, de woordenschat vergroten, samenwerken, de creativiteit vergroten en als laatste – voor mij heel belangrijk – plezier.

 

Contact




Heb je een vraag?

Laat dan zeker een berichtje achter. Ik probeer altijd je vraag te beantwoorden.
Omdat ik het vaak druk heb, kan het wel eens voorkomen dat het ietsje langer duurt voordat ik antwoord. Ik hoop dat je dat niet zo erg vindt.


Neem contact op

:: Email: li@lilefebure.nl
:: Web: www.lilefebure.nl 
-------------------------------------------------


Send us a message